Reflexión final

Terminando el curso, es la hora de hacer una reflexión final mirando a lo largo del curso para saber cual ha sido mi papel, que cosas he aprendido y que podría haber mejorado.

Indudablemente ha merecido la pena, pues he aprendido numerosos programas, herramientas y recursos que estoy segura de que los utilizaré en el futuro, espero que muy próximo. Además no nos hemos quedado con la mera información con la que se esta actuando en los colegios más cercanos a nosotros, sino que también hemos conocido planes a nivel regional e internacional, pues siempre debemos aprender de todos y no conformarnos con lo que vemos día a día.

Estoy muy contenta y satisfecha con mi paso por el curso y de la actuación de los docentes pues he podido aprender de ellos y sobre todo me han contagiado las ganas de evolucionar, ahora estoy completamente segura que la enseñanza y la docencia merece la pena y con métodos como los que hemos aprendido en la mención TICE, será mucho más gratificante.

Reflexión final

Ahora que se ha acabado el curso, debo decir que termino con una opinión completamente diferente a la que tenia cuando comenzamos el curso.
Hoy en día estoy segura de que es mejor concienciar a prohibir, y si estamos pendientes y los chicos conocen todos los peligros que les puede producir, todos juntos podemos hacer que el merezca la pena utilizar comunidades de aprendizaje y redes sociales en el aula, sacándoles todo el provecho que tienen y haciéndoles ver que nos son páginas para contar que hacemos a cada segundo, sino para aprender todos juntos y aprovecharnos de los artículos y la información que otros conocen o han conseguido.

10 recursos para desarrollar las Inteligencias Múltiples en clase y en casa

La enseñanza para la comprensión permite a cada niño realizarse en aquello que destaca, solo hay que darle diversas oportunidades y alternativas para que se manifieste en qué. Por eso es tan importante y recomendable aplicar la teoría de las Inteligencias Múltiples (verbal, visual-espacial, cinética-corporal, lógico-matemática, musical, intrapersonal, interpersonal y naturalista) al proceso en enseñanza-aprendizaje. Si todos somos diferentes, ¿por qué debemos aprender lo mismo, de la misma manera y al mismo ritmo?

1. EntusiasMAT: se dirige a alumnado de entre 3 y 12 años, parte de la estimulación temprana y pretende promover la competencia matemática trabajando sus dimensiones: resolución de problemas, razonamiento y prueba, conexiones y comunicación, y representación. Desarrollado por tekman Books, se trata de un programa basado en el juego y la experimentación, que permite que el aprendizaje se realice de manera continuada y gradual.

2. Colorines es un proyecto de la editorial SM que se basa en la Teoría de las Inteligencias Múltiples y está indicado para atender a la diversidad, respetando la individualidad de cada niño y también sus diferentes ritmos de aprendizajes y destrezas; permite una educación integral y en valores, desarrollando la educación emocional y estimulando la creatividad; además de partir del juego y la experiencia previa, y activando la atención a través de las TIC. Otras se sus características es que presenta las tres áreas curriculares de Infantil a través de un enfoque globalizador, el trabajo de las unidades está secuenciado y presentado en orden de progresión, y proporciona herramientas para que las familias se impliquen en el proceso educativo de sus hijos. Además, se fomenta la comunicación de los niños con sus padres.

3. Mi Oasis (Multiple Intelligences Official Authoritative Site of Multiple IntelligencesS) es la página oficial de Howard Gardner donde cuenta cuándo y cómo desarrolló su conocida teoría, sus implicaciones… Es posible conocer sus opiniones sobre temas relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje (la web cuenta con un blog), buenas y malas prácticas, acceder a recursos…

4. Infografía con recursos: creada por aulaPlaneta esta infografía contiene un valioso resumen sobre la Teoría de las IM. Así, aparte de definirla, incluye diferentes recursos ordenados según las distintas inteligencias: por ejemplo, para trabajar la verbal es posible hacer un periódico de aula u organizar un programa de radio; para la visual-espacial-por su parte, se puede hacer una infografía, un mural interactivo o una presentación…

5. INFOSAL La Asociación Infancia, Formación y Salud(Infosal) nace auspiciada por la psicóloga Cristina Muñoz Jiménez y un grupo de profesionales sanitarios, con el objetivo de ofrecer cursos de formación y el mejor y más avanzado tratamiento a cualquier niño que presente autismo o cualquier trastorno del desarrollo en el ámbito físico o psicológico que le imposibilite el normal desenvolvimiento en la escuela. Porque hay un gran vacío y el diagnóstico temprano, seguido de intervenciones intensivas y eficaces, es a menudo el único remedio. Y puesto que la aplicación de la teoría de las Inteligencias Múltiples supone cambiar el enfoque con el que el docente se enfrenta al proceso de enseñanza-aprendizaje, han querido promocionar al máximo esta metodología con una serie de cursos, como “Nuevas metodologías: inteligencias múltiples”.

El temario ha sido realizado por Ginés Ciudad Real (creador del blog Orientación Andújar y profesor en el Colegio Virgen de la Cabeza de Andújar) y Carlos Casado(profesor en Escuelas Profesionales de la Sagrada Familia de Alcalá la Real).

6. Col.legi Montserrat Hace más de una década que el Colegio Montserrat de Barcelona trabaja por proyectos e inteligencias múltiples, y no en balde encabeza la lista de El Mundo de los cien mejores colegios españoles con un 96/100. Montserrat del Pozo (también conocida como ‘Sor Innovación’), una de sus más veteranas promotoras, ya nos contó en primera persona susreflexiones sobre el papel de los docentescomo motor del cambio y la innovación pedagógica. Habitual ponente en congresos, y conferencias, en la actualidad es responsable del conjunto de colegios de la Congregación de Misioneras Hijas de la Sagrada Familia de Nazaret. Desde que en 1996 oyeron por primera vez las teorías de Howard Gardner, no cejó en su empeño de viajar hasta Harvard para conocerle en persona e integrar su metodología en el curriculum. Hoy los resultados convencen, pero en 2003 fue una decisión arriesgada. En su website tienen una pestaña específica con recursos múltiples, incluido un canal de tv.

7. Recapacita Durante varias ediciones, el programa Recapacita de la Fundación Mapfre centró su esfuerzo en las Inteligencias Múltiples, elaborando con la ayuda de los mejores expertos un vademecum de recursos de todo tipo a libre disposición de docentes interesados en profundizar en esta metodología. A través de diferentes propuestas de gran impacto, se proponen diferentes aproximaciones que favorecen la atención individualizada y la innovación educativa de los alumnos. El primer curso está compuesto por material exclusivo (una guía pedagógica) para profesores acompañados de actividades para desarrollar con sus alumnos en el aula. En el segundo curso, a través de seis unidades didácticas, profesores y alumnos pueden especializarse en diversos campos como el aprendizaje cooperativo, la neuropsicología, el desarrollo de las competencias básicas, la creatividad o la formación a través de las TIC, todo bajo la óptica de las Inteligencias Múltiples.

8. La luz. Digital-Text son pioneros en la elaboración de libros de texto digitales. En apenas cinco años, más de 100.000 estudiantes han utilizado su novedoso material didáctico. Fundada por un grupo de docentes e investigadores de la Universidad de Barcelona, tienen la característica de que sus libros no son readaptaciones del papel, sino que se han creado desde cero en un concepto multimedia para potenciar toda su interactividad con actividades de investigación y creación. Desde 2013 están muy implicados en el fomento de la transversalidad, el constructivismo y las competencias con una nueva generación de libros de texto para iPad, a la vez que se crea Eduland, una comunidad docente on line. Sus CaleidoBooks proponen una aproximación interdisciplinar a los contenidos desde diferentes áreas educativas e incluyen sugerencias didácticas para el trabajo, tanto a nivel general del libro como en cada capítulo o sección, especificando las competencias implicadas, las inteligencias múltiples y los niveles de la Taxonomía de Bloom. Un ejemplo es este primer libro de la colección, ‘La luz’, aprovechando que 2015 es declarado su año internacional: la luz es un fenómeno físico, pero también una de las materias primas del arte y un parámetro básico del funcionamiento de numerosos dispositivos electrónicos; para captar esta complejidad, el libro propone una visión transversal que recorre la Tecnología, la Educación Visual y Plástica, las Ciencias Sociales y las Ciencias de la Naturaleza.

9. SET. “Pensemos distinto” dicen en tekman Books. “Línea media. Media aritmética. Media ponderada. Media armónica. Los niños no son medias. Los niños son atrevimiento, exploración y fantasía; la magia está en ellos”. Por eso la educación se debería adaptar a sus necesidades, y no al revés. Y como buenos conocedores de la materia han elaborado la primera herramienta digital para evaluar las inteligencias múltiples y las ocho competencias básicas. Su Sistema de Evaluación Tekman(SET) para las primeras etapas de Infantil y Primaria permite un seguimiento eficaz de cada niño y programar a través del calendario las diversas sesiones para trabajar cada dimensión y las acciones graduales de refuerzo individualizado. Aparte, disponen de material de primera para potenciar cada esfera competencial a través de sus metodologías y programas didácticos EntusiasMAT, Ludiletras, Planeta Spoonk y Ajedrez en el aula.

10. Tiching. Las nuevas tecnología abren una infinidad de oportunidades para potenciar el aprendizaje personalizado y la pluralidad de maneras de aprender: viendo, escuchando, leyendo, conversando, creando, etc. Este blog sobre las últimas tendencias en educación (que ya hemos citado en otras ocasiones) ha recopilado algunas apps para cada una de las ocho competencias básicas: lingüística/verbal (BookCreator, Pocket, Drive…); lógico/matemática (iMathematics, Numbers, Move the Turtle…); visual/espacial (iMovie, Strip Designer…); musical (Spotify, LaDiDA…); cinestésica o de movimiento (Google Earth, Star Walk…); interpersonal (Twitter, Facebook, Skype, Dropbox, Scoop.it…); intrapersonal (Paper Reeder…); naturalista (Cell and Cell Structure, iBird Yard…). En realidad, casi cualquier app se puede aplicar para sacar partido a una habilidad… o múltiple.

Ana Alaya (2015),10 recursos para desarrollar las Inteligencias Múltiples en clase y en casa. Educación XIX. La revista para el aula del siglo XXI

Instrumentos de recogida y análisis de datos con validez y fiabilidad para los Trabajos de Investigación

Llegamos al final del curso y por lo tanto también a la última exposición sobre los métodos y las formas que podemos emplear para recopilar datos para una posterior investigación, proyecto o simplemente tarea.

Las encuestas son un método bastante útil para llegar a unas propias conclusiones contando con la opinión de otras personas para después poder reflexionar sobre el tema en cuestión.

Las entrevistas son más personales y se pueden hacer a través de una grabadora o con una cámara de vídeo, entre otras posibilidades. A través de esto podemos saber directamente la opinión de personas expertas en algún conocimiento, por ello las preguntan deben perseguir unos objetivos claros y concretos.

Estas actividades pueden ser muy buenas para hacer al alumnado como personas críticas y autónomas capaces de ponerse unos objetivos y conseguir unos fines para saber más información sobre infinidad de temas y así ser más competentes poco a poco a medida que van creciendo.

Amigos Reales y Virtuales

¿Que son los amigos virtuales y cuales los amigos reales?

En la clase de hoy hemos visto Amigos reales y virtuales a través de un vídeo creado por nuestras compañeras simulando un programa de televisión. Aquí nos han enseñado la diferencia entre estos dos tipos de amigos reales (conocemos físicamente, hablemos con el/ella o no por la red) y virtuales (nunca lo hemos visto físicamente, únicamente hablamos con el o ella por la red). También hemos visto o lo que me ha sorprendido es que se pueden comprar los amigos, jefes, novios, ect, estos igualmente te pueden hablar, enviar fotos, ect.

Beneficios de clase

Este tema también es de vital importancia tratar en las aulas de primaria, pues sobre todo en el nivel de 5º y 6º, los niños y niñas tienen una edad en la que conocen a muchas personas y cada vez quieren salir más con los amigos y amigas, lo que hace que se fíen más en personas extrañas y oculten más informaciones a los familiares.

Por todo esto, de igual modo doy las gracias a las compañeras por advertirnos de todos los peligros que en estas ocasiones se pueden llevar a cabo y saber como podemos calar en los alumnos para que no se fien de ninguna persona que no conozcan físicamente y en cuanto tengan un problema se lo cuenten a alguna persona mayor, que será quien sepa ayudarles de la mejor forma posible.

Aplicaciones didácticas

En el caso de los menores, es importante que los familiares y los profesores estén pendientes de si los niños y niñas hacen un buen uso de estas redes e informarles los peligros de esta red, hay que tiene siempre una gran reflexión sobre que publicamos, que amigos tenemos, en que estado se encuentra nuestra privacidad (datos y contraseña), etc.

Para llevar a la practica los amigos virtuales, podemos hacerlo mediante conferencias entre una clase de un centro con otro del mismo u otros países para compartir conocimientos, experiencia, ect.

Otro programa es BOKI, una pagina donde un muñequito nos recuerda la tarea que tenemos para hacer en casa.

TIC y bibliotecas escolares

En esta sesión, nuestras compañeras nos han hablado de las bibliotecas escolares. Las bibliotecas es un servicio educativo que pretende ayudarnos con el aprendizaje, adquirir hábitos de lectura y formarnos. Con las nuevas tecnologías, como no podía ser menos, también ha llegado la biblioteca virtual o 2.0 como Google books, Shelfari o Library Thing.

Algunas de las ventajas de este recurso es que lo tenemos disponible a cualquier hora y lugar, tan solo necesitamos un ordenador y una red a Internet (que hoy en día prácticamente la encontramos en todas las casas),el profesor puede ir aumentando la biblioteca con documentación adicional y con conocimientos que se vayan impartiendo durante el curso y se pueden hacen infinidad de talleres como cuentos virtuales y una mediateca.

En mi opinión, una biblioteca digital tiene muchas ventajas sobre la biblioteca tradicional o 1.1, pero considero que nunca deberían dejar de existir pues también es necesario que los niños sepan tratar un libro y conseguir métodos para seleccionar información, además estos espacios nos permiten reunirnos con compañeros para hacer trabajos grupales o estudiar manteniendo una participación colectiva a aprovechando todos de todos para sacar el máximo beneficio a las situaciones.

El acoso en la Red

¿Cómo afecta el acoso en la Red en las alumnos?

Una nueva exposición: El acoso en la Red. Es un tema algo difícil por su manejo, ya que no podemos controlar a un niño o niña las 24 horas del día. Por ello, nuestros compañeros nos han explicado un poco de que trata el ciberacaso (aun más complicado de controlar y más peligroso), consejos para detectarlo (suelen cambiar los hábitos cotidianos, el animo, las amistades y rasgos físicos).

Desgraciadamente  cuando vemos alguna foto burlándose de alguien, nos hace gracia y decidimos compartirla en las redes sociales, y como estas son tantas y tan utilizadas, es fácil que lo vea muchísimas personas en un solo minuto.

Beneficios de la clase

Este es un tema muy serio y es necesario que los alumnos estén informados del daño que pueden hacer si se convierten en acosadores y del daño que pueden recibir si son acosados. Por ello me ha gustado mucho la intervención de nuestros compañeros y les agradezco que nos hayan dado tantos pasos para saber detectar alguna situación de acoso y saber como actuar.

Aplicaciones didácticas

Para poder prevenirlo, es aconsejaba que no publiquen datos personales, privatizar las cuentas, no publicar fotos comprometidas, eliminar usuarios desconocidos, poner contraseñas difíciles.

Este tema es algo muy serio y tenemos que saber que medidas tomar, ante algo así, no estamos solos, y lo primero que se debe hacer es contárselo a un familiar directo para que nos aconsejen, no borrar ninguna prueba y denunciar para que no se vuelva a suceder, ni a uno mismo ni a otros niños o niñas.

Este tema es muy serio por lo que yo veo necesario una charla a comienzos de curso para concienciar a todos los alumnos que el acoso es unas de las cosas que nunca se deberían de hacer, ni siquiera en broma, pues se pueden herir los sentimiento de los compañeros sin darnos cuenta y en cuanto veamos un comportamiento extraño, hablar con el afectado y tomar medidas contra el acosador.

Elaboración de Cuestionarios con Rigor Científices

En el día de hoy nuestras compañeras nos han enseñado que es un Cuestionario, su planteamiento según deben ser diseñada sus preguntas en base a quien es el público, sus fases (definición del estudio, selección y definición de variables, diseño, validación y prueba y tratamiento y análisis de la información).

Los errores mas frecuentes es que no pensamos en un orden lógico de las preguntas, ni a quien va dirigido la encuesta, su edad y sexo, tampoco se suelen mandar las respuestas sin validar, hay que tener cuidado con el lenguaje y el vocabulario que utilizamos, la longitud de la pregunta no debe ser muy larga ni ambigua, es mejor ser precisos para que se entienda fácilmente, es mejor redactar las preguntas en positivo, las negativas suelen confundir muchísimo.

La estructura  correcta también debe tener un orden: Datos de identificación, solicitud de cooperación, instrucciones, información solicitada, cierre del cuestionario e información suplementaria.

Algunas páginas muy buenas para hacer cuestionarios son: Google Drive, survio, Quizbeam, Quibblo (con preguntas sobre videos de youtube), Quizlet, crearcuestionarios, QuizMEOnline y Quzwork.

Metodo Delphi es una forma de crear cuestionarios con expertos sobre un tema determinado.
Rediris es una red pública dependiente del C.S.I.C, contiene unas listas de distribución con una serie de objetivos.