¿Es la tecnología en las aulas una ventaja para la educación?

Durante el curso 2013-2014, los investigadores del grupo Didáctica, Innovación y Multimedia de la Universidad de Barcelona (UB) realizaron un estudio sobre el uso de tablets por estudiantes de varios cursos de primaria y secundaria. Unos 300 profesores utilizaron esta tecnología durante ese periodo, y en más del 90% de los casos afirmaron haber conseguido importantes mejoras en el proceso de aprendizaje: favorecen la autonomía, la creatividad y la motivación. Y lo mismo ocurría con el resto de dispositivos que pueden utilizarse en las aulas.

No obstante, desde que las TIC se han asentado en el terreno educativo se viene discutiendo si realmente suponen una ventaja pedagógica. En 2009, el programaEscuela 2.0 del Gobierno tenía como objetivo repartir más de un millón y medio de portátiles entre los alumnos, y 80.000 equipos entre profesores, además de proporcionar a los centros pizarras electrónicas y acceso a internet.

Aunque los colegios e institutos ya disponen de todo este equipamiento, en el estudio de la UB los docentes manifestaban ciertos inconvenientes: a la mayoría les faltaba tiempo para buscar recursos y formación para aprender a optimizar el potencial didáctico de los aparatos. Las tecnologías, por sí solas, no imparten las clases; hay que saber adaptarlas a metodologías y currículos.

Sin embargo, también en este sentido se avanza a grandes pasos. Al mismo tiempo que suponen nuevos retos, las TIC presentan oportunidades que los libros de texto y otros recursos tradicionales no permiten. Los planes de estudio pueden diseñarse de manera personalizada para favorecer la inclusión de alumnos con dificultades, adaptarlos a las capacidades de la clase y dinamizar unas lecciones antes estáticas.

Incluso para los menos duchos en el uso de las tecnologías existen opciones simples, como elaborar una presentación PowerPoint interactiva o dejar que los propios alumnos busquen cierta información en la web. Para poner aún más fáciles las cosas, cada vez son más los que allanan el camino colgando sus propios recursos digitales en plataformas como la del CeDec.

Crear un blog o una web de una temática relacionada con la asignatura o preparar actividades complementarias, como una visita digital a un museo, son otras alternativas. Existen también plataformas en las que el docente puede evaluar a sus alumnos y gestionar las notificaciones a los padres.

Los profesores no solo tienen que aprender a utilizar los recursos en sus lecciones, sino que deben inculcar a sus alumnos una conciencia y una responsabilidad tecnológicas. Los nuevos tipos de adicciones y los peligros que entraña la Red para los menores también son retos a los que los docentes, como educadores, deben enfrentarse.

El proceso de adaptación continúa, a pesar de llevar años integrando las TIC en las aulas. Las innovaciones en el área de la ‘EdTech’ no parecen detenerse. A medida que se asumen, quedan más claras las ventajas que la educación tecnológica brinda a los docentes, aunque tendrán que seguir aprendiendo para poder enseñar de otra manera a sus alumnos.

Un reportaje de Lucía Caballero (2015), publicado originalmente en Mobile World Capital Barcelona.

Doodle

Doodle es un programa con el que podemos citar a otras personas para una reunión, donde se les pide su tiempo disponible para poder asistir, para de este modo llegar a un día apropiado, que sería cuando más personas pudieras asistir.

De igual modo realizamos la práctica siguiendo los pasos junto a las explicaciones previas del profesor.

TFG: Comunidades de Aprendizaje

En la clase de hoy hemos contado con la presencia de una antigua alumna de la facultad, Amaya Alvarez, la cual nos ha contado como fue su experiencia sobre el TFG, ya que ella lo realizó sobre las Comunidades de Aprendizaje.

Beneficios de la clase
Nos ha servido de mucho ayuda, pues no solo nos ha contado de que trataba su tfg, como lo desarrolló, que significa comunidades de aprendizaje y aspectos teóricos como estos, sino que nos dio algunos consejos para cuando nosotros nos tengamos que afrontar a él, y algunas actuaciones que debemos tomar para conseguir una mayor puntuación y un mayor rendimiento del trabajo elaborado y de la experiencia al defenderlo.

Aplicaciones didácticas

Para poner en práctica las comunidades de aprendizaje podríamos hacer alguna intervención por algún programa de videollamadas para contactar con algún experto en especifico punto. Por ejemplo, una panadero que hace el pan todos los días. Contactamos con él y nos enseña a elaborar el pan y aun bollo típico de la tienda. 

Los alumnos se ponen en grupo y después de la explicación deben hacer una receta nueva para crear otro tipo de pan, un bollo, una tarta, etc. Cuando alguno tenga una duda le puede preguntar al panadero o a otros compañeros si la respuesta es sencilla, y así todos juntos aprender y desarrollan la imaginación y la capacidad por crear nuevas cosas, a la vez que practican el lenguaje escrito, y temas de ciencia.

EXCEL y Práctica 4

En la clase de hoy hemos aprendido a utilizar Excel con mayor profundidad, utilizando formulas como suma, producto, ect.

Según el profesor nos lo iba explicando, yo misma fui elaborando la práctica según sus explicaciones paso a poso. En ella debíamos simular una seria de alumnos, unas notas y unas aspectos que evaluar, para conseguir una nota media del alumnado  de forma individual y de la clase de forma grupal, y cual sería la nota según unos porcentajes diferentes según la importancia que las tareas o exámenes requirieran . Este fue el resultado final:

La gestión de un centro docente a través de la utilización de los recursos TIC

En la clase de hoy, hemos contado con la agradable presencia del profesor Daniel Rodríguez Arenas y nos ha expuesto como un breve repaso desde su experiencia profesional sobre las TICE.

En los últimos años la situación en las aulas va cambiado pero aun así contamos con una gran lista de debilidades como una mala evaluación, mala cooperación entre los compañeros, anulación de la creatividad, formas de aprendizaje totalmente obsoletas,...

Si diéramos a las TIC el papel que se merecen podríamos ganar en cultura e identidad, en la dimensión emocional, con la reducción de costes, con una una mayor calidad en las evaluaciones, la información sería aprendida en tiempo real, ahorraríamos tiempo ...

Con recursos como revistas en la web, redes sociales como facebook con grupos cerrados y sistemas como Papas 2.0 la educación y la adquisición de conocimientos seria una forma mucho mas dinámica y divertida de aprender, lo que llama más la atención de los alumnos y realza sus ganas por aprender.

Otras de las ventajas que nos aportan las TIC es la comunicación con las familias pues desde cualquier sitio y a cualquier hora podemos informarnos sobre el progreso de los estudiantes y conocer sus notas, sus tareas, sus faltas de asistencia, etc desde una plataforma como Delphos.

Al finalizar la exposición, Daniel nos hablo de como se organizaba su centro antes y después de aplicar las TIC, e indudablemente es un sistema que merece la pena utilizar con algunos inconvenientes como el renueve de sistemas operativos cada ciertos años y problemas técnicos, pero con una gran lista de ventajas en su puesta en práctica.

Las Tic y el Trabajo colaborativo en el aula

En la clase de hoy, contamos con la presencia de Jose Luis Castaño, actualmente profesor en el colegio publico "Juan Aguado".

Beneficios de la clase

En mi opinión, ha sido una exposición magnífica donde nos ha enseñado los grandes beneficios que podemos adquirir "jugando" con las TIC, Nos ha enseñado infinidad de plataformas y recursos que el día de mañana estoy segura de que nos servirá en gran medida para hacer nuestras clases mucho mas aprovechables y motivadoras.

Aplicaciones didácticas 
Algunas de estas herramientas que nos ha enseñado, y que además para mí son totalmente nuevas son:

•  Eva : (eradigital.es) es una página para realizar trabajos por proyectos, realmente colaborativo.
• Google Classroom: version de google en sus aulas.

• Edmodo: es como facebook, pero adecuado para poder utilizarlo en clase de una forma segura. 

• Reporteros on-line: es una emisora de radio para la clase. Con esta herramienta nos expone dos casos para trabajar en clase:
•  Entrevista a algún experto: primero trabajan las preguntas que realizaran y buscan información en google para tener alguna idea,  después se produce la entrevista . Por ultimo la emiten por la radio para que todos sus compañeros puedan aprender de su intervención
• Trabajo en ingles: Ej, ponen una canción de Melendi en español y cada pocos párrafos, van cortando la canción para ir explicando poco a poco en ingles, quien es Melendi.Para esto también si necesita un trabajo previo para preparar las frases sin errores gramaticales y la búsqueda de información, para que lo que se exponga sea algo verdadero.

• Stoybird.com: es una plataforma para crear cuentos. Para dar mayor aprovechamiento de esto, una actividad colaborativa puede ser que los de sexto curso vayan después a contárselos a los de primer curso.

• LearningApps.org: herramienta desde la cual se pueden crear listening con actividades para completar huecos, mediante flechas, verdadero/falso,...

• Underthesamesky2013.eu

• Kahoot.it: recuso interactivo para contestar preguntas teniendo cuatro opciones como posibilidad para que sean correctas.

Práctica 3. Hangout

Hongout es una herramienta de Google que nos permita hacer llamadas y videoconferencias desde cualquier parte del mundo.

Bajo mi punto de vista, es un método muy conveniente y atractivo con el que podemos conseguir varias ventajas en el desarrollo del aprendizaje del alumnado, pues estos últimos están controlados por el profesorado, de manera que solo es posible que se realice con un uso adecuado. Además se pueden aceptar varios puestos de forma que a la misma vez, podemos hablar con varias personas y así contar con la opinión, con los conocimientos, ect, de muchas personas a la vez, te permite tener una conversación de amigos o de compañeros a larga distancia. Otro motivo por el que se debe utilizar en clase, es porque todo lo hablado durante ese proceso de tiempo, puede ser grabado, de forma que si después tenemos que hacer algún trabajo, podemos verlo todas las veces que sean necesarias, hasta sacar todas las ideas importantes para tener un mejor trabajo.

Por otra parte, es una plataforma desde la que podemos acceder a antiguos documentos del Drive y reproducir videos de Youtube, haciendo mucho más fácil y rápido la realización y la puesta de acuerdo entre todos los participantes que estén conectados. También cuenta con herramientas para pintar, colocar diferentes objetos, ect, sobre la imagen haciendo posible el desarrollo de la creatividad y la imaginación además de ser mucho más divertido para ellos, haciendo que no pierdan el interés por utilizarlo posteriormente y así aprender nuevas cosas.

Algunos ejemplos de utilización pueden ser:

·      Si algún alumno se encuentra enfermo y no ha podido asistir a clases, por la tarde podrá realizar una videoconferencia con cualquier compañero o incluso con la tutora para indicarle que tarea debe realizar y dar alguna explicación en el caso de que algo no sea entendido.

·         Se puede contactar con algún experto que nos hable sobre algún concepto en cuestión, o hacer visitas a diferentes lugares de España, como fábricas, otras escuelas, museos, ect, sin tener la necesidad de trasportarse a ese lugar.

·         Se puede hacer reuniones de padres, de profesores, o incluso de alumnos, y si alguien no ha podido ir a dicha reunión, seguirla desde una videollamada.

Alfabetización digital

¿Qué es?

Es la habilidad para localizar, organizar, entender, evaluar y analizar información utilizando tecnología digital. Implica tanto el conocimiento de cómo la alta tecnología de hoy día  como la comprensión de cómo puede ser utilizada. Las personas digitalmente alfabetizadas pueden comunicarse y trabajar más eficientemente especialmente con aquellos que poseen los mismos conocimientos y habilidades.

Beneficios de la clase

Durante la clase de hoy, Julio César nos ha explicado una nueva práctica y nos ha dejado realizarla durante la clase. Consiste en elaborar unas nuevas tablas en Excel buscando diferentes páginas de Internet, para analizar si ciertos aspectos relacionados con la alfabetización eran buenos o malos para nosotros.

Esta práctica se me ha hecho muy pesada porque debemos buscar en 40 páginas y en Internet hay muchos datos erróneos y no verídicos, por lo que debemos buscar en páginas donde hables de lo que realmente queremos y de una forma correcta. Esto me ha echo ser más crítica con la información y aprender a analizar una situación viendo las dos caras de la moneda para después sacar una conclusión pero que sea cuando realmente conocemos el tema en profundidad y podamos hablar de él con cierta soltura.

La figura del Coordinador de formación

Hoy nos ha visitado Miguel Romo, profesor en el I.E.S. Carlos III en Toledo. También ha sido coordinador de distintos centros con el proyecto Atenea y Mercurio durante 5 años,  profesor colaborador en los cursos de formación de nuevas tecnologías y el Máster universitario de nuevas tecnologías y el Máster en Redes Sociales durante 12 años, además ha participado como coordinador en la implantación del aula althia, Delphos, Papás, etc, entre muchas otras tareas.

Nos ha estado informando sobre como funciona la figura del coordinador de formación en los centros educativos, cuales son sus responsabilidades, sus funciones, etc. Con esta conferencia nos pudimos hacer un poco a la idea de como se encuentran las escuelas y las tecnologías y la verdad es que aunque parezca algo novedoso, se encuentran en un estado bastantes obsoleto, ya que las ideas del gobiernos son muy motivadoras y atractivas pero la realidad de lo que llega a las aulas, es bastante diferente a lo que en principio se plantea. Es cierto que equiparar y adaptar las clases a las nuevas tecnologías puede ser muy costoso, pero en mi opinión, a largo plazo, merece la pena.

El conectivismo

¿Qué es?

El Conectivismo es una teoría del aprendizaje promovido por Stephen Downes y George Siemens. 

Los alumnos reconocen e interpretan las pautas y se ven influenciados por la diversidad de las redes, la fuerza de los lazos y su contexto. La transferencia se realiza mediante la conexión a y agregar nodos y redes cada vez más personales. 

La capacidad deestablecer distinciones entre la información importante y la que no es vital. La capacidad de reconocer cuando la nueva información altera el paisaje en base a las decisiones hechas en el día de ayer también es crítica”.

Anónimo (2014). ¿Qué es el Conectivismo? Teoría del Aprendizaje para la Era Digital. consulta el 13 de Octubre de 2015 en https://eduarea.wordpress.com/2014/03/19/que-es-el-conectivismo-teoria-del-aprendizaje-para-la-era-digital/

Beneficios de la clase

La clase de hoy John cano nos ha expuesto el tema de la Conectividad y ha tratado aspectos relacionados con la importancia de la creación de redes y comunidades en linea, las cuales fomentan y favorecen el compartir de experiencias, conocimientos, iniciativas innovadoras en el aula.

Yo soy una persona que piensa que estas redes no se deberían de trabajar en las aulas de primaria pues carecen de una privacidad fundamental para el ser humano, y personas mayores de 18 años pueden también hacer un mal uso de ellas pero ya conocen a todos los peligros que se exponen. En cambio un niño o niña de esta edad, no conoce la importancia que realmente tiene y puede ser muy peligroso para su persona. 

A pesar de ello,Jonh Cano lo ha defendido tan bien que es posible que me replantee esta idea y busque algunas soluciones para concienciar a los alumnos de todas sus ventajas que las redes nos proporcionan pero con mayor hincapié informarles de todos los inconvenientes de su mal uso y la responsabilidad que conlleva. 

Dos maestros españoles diseñan un sistema de enseñanza para los alumnos del siglo XXI

Los estudiantes que ya nacieron con internet y no conciben un mundo sin él. Para la mayoría de ellos las redes sociales son su medio de comunicación. Comentar con sus amigos cualquier noticia por WhatsApp, Facebook o Twitter es lo más natural para ellos e, incluso, les resulta más cómodo que llamar por teléfono. Están acostumbrados a tener al alcance un sinfín de aplicaciones y contenidos en todo momento. Pese a todo, hay muchos centros de enseñanza que aún no permiten que la tecnología entre en sus clases. «Les parece una distracción y es un grave error. Si se le da un uso adecuado, la tecnología mejora el aprendizaje», indican Ricardo Oficialdegui y Álvaro González, profesores en el Colegio Irabia-Izaga de Pamplona.

Ambos docentes han aunado esfuerzos y conocimientos para crear un sistema de enseñanza y aprendizaje llamado Polygon System, basado en tecnologías digitales y en metodologías innovadoras surgidas de Harvard. Su éxito ha sido tal que ya ha sido probado con éxito en las aulas de varios colegios españoles. Su máxima es que la tecnología nunca debe ser el fin. «En este caso es solo una herramienta puesta al servicio de la educación», afirma Ricardo Oficialdegui, uno de los creadores de este sistema, licenciado en magisterio, profesor de música en activo, y formador de Apple para la introducción de las tecnologías en las aulas.

La propuesta de González y Oficialdegui parte de que en los últimos años ha habido una auténtica revolución tecnológica así que no podemos seguir enseñando a nuestros alumnos de la misma forma que antes. «Debemos convertir al alumno en el auténtico protagonista de su educación y esto es posible gracias a nuestro método, que combina contenidos, metodología y tecnología para que el alumno no sólo aprenda más sino para que también vaya aplicando los conocimientos que adquiere. Aplica la teoría de las"inteligencias múltiples" y el "aprendizaje cooperativo", potenciando y creando la llamada "cultura del pensamiento", cuyo objetivo es el desarrollo del pensamiento crítico y creativo.

No todos aprendemos igual

«La neurociencia ha demostrado que no todos aprendemos de la misma forma. Hay alumnos que tienen gran capacidad visual, otros prestan más atención al aspecto auditivo y otros en cambio aprenden mucho más interactuando. Con este sistema el alumno aprende los contenidos propios del curso mucho más motivado, de una manera mucho más competencial y comunicativa con gran mejora progresiva en el trabajo cooperativo. En los alumnos con necesidades especiales como ásperger y TDHA se han notado mejores resultados, más integración en el aula con sus compañeros y enganche a la asignatura. También podemos asegurar que los alumnos adquieren una muy buena competencia digital», asegura González.

¿Y qué papel juega el profesor en esta propuesta educativa? «Es fundamental —explican—, porque se trata de una educación mucho más personalizada y por tanto debe ser él quien guíe a cada alumno según sus competencias. Lo que ha ocurrido hasta ahora es que cuando se ha intentado avanzar en la educación se ha abandonado al profesor a su buen hacer. Hay que formar al profesorado en metodologías emergentes y en tecnología. Nadie nace aprendido. No se puede transformar la educación sin formar al profesorado», dice Oficialdegui. «Gracias a este método, los profesorespueden preparar sus sesiones de una forma planificada adaptando los proyectos a cada alumno de forma sencilla. Y los alumnos desarrollan una manera de pensar y de relacionarse con sus compañeros y además mejoran su autoestima. Todos ganan».

Una experiencia visual, táctil...

Ambos profesores ponen como ejemplo el aprendizaje de una asignatura como Lengua y Literatura Castellana. «En este caso nuestro sistema de enseñanza y aprendizaje es interactivo, en formato "multitouch". Todos los proyectos que lo conforman se encuentran interrelacionados entre sí y articulados mediante el marco de la enseñanza para la comprensión. Uno de ellos, en concreto, se sumerge en el proceso de creación guiada de cómics para comprender, a través de ellos, contenidos específicos de Lengua y Literatura (desde la onomatopeya hasta el relato mediante imágenes, de los adjetivos a la escritura de un guion narrativo)». En España hay siete colegios en Madrid (2), Valencia (2), Alicante, Bilbao y Pamplona que ya están utilizando esta metodología con una rutina inicial.

Carlota Fominaya (2015) Dos maestros españoles diseñan un sistema de enseñanza para los alumnos del siglo XXI. Madrid:abc.

Google Drive y Práctica 2

Durante la clase de hoy, hemos visto algunos programas que nos permiten hacer encuestas y al final de la clase, siguiendo los pasos indicados por el profesor hemos realizado un cuestionario mediante la herramienta de Google Drive.

En la siguiente imagen muestro mi resultado final donde he elaborado una encuesta sobre un Taller de Lectura y he intentado que las preguntas no fueran todas de la misma estructura, combinando algunas de las posibilidades que dicho programa nos permite utilizar.

Las claves del discurso social media

¿Qué es?
El texto se refiere a la red entorno al Internet como instrumento pacificador (cuyo origen viene del ejercito estadounidense para poner fin a todos aquellos malestares que hubiera en el mundo), instrumentos globalizador (Internet ha ayudado para disminuir la distancia entre individuos de diferentes etnias y esto ha ayudado a una más rápida globalización del mundo). Todo esto conlleva a otro de los fines de Internet, que es la descentralizacion, es decir, ningún país es más que otro, sino que gracias a Internet tenemos un planeta igualitario. El texto también habla de como Internet puede llegar a ser un gran monstruo con grandes perdidas de nuestra intimidad, por lo que hace mención a las denuncias de Facebook, lo que le hace reforzar su política de privacidad.
Beneficios de la clase
Durante la clase de hoy, nos hemos separado en 3 grupo, cada grupo hemos leído un informe y de forma individual, cada uno, hemos tenido que elaborar una pregunta de algo que no entendiéramos o no se nos haya quedado claro durante la lectura, para después formularla en el foro y obtener alguna respuesta de algún compañero resolviéndonos la duda.

Aplicaciones didácticas
A mí me ha tocado leer el documento de "Las claves del discurso social medio" y me ha beneficiado para ser consciente de la importancia de Internet con respecto a la sensibilidad que puede provocar en un niño sin este ser consciente de lo que suponen términos como globalización e igualdad.
También es positivo enseñarles desde su temprano edad a moverse por el mundo que les a tocado, el mundo de la electrónica e Internet.

Taller de edición Moodle

En la clase de hoy se nos ha ofrecido la oportunidad de poder aprender a manejar como funciona el moodle que utilizamos día a día en la universidad desde dentro como si fuéramos profesores.

Para ello, el profesor ha creado un taller como si fuera una asignatura nueva, nos ha agregado con el rol de docente y desde ahí hemos podido editar como uno de los temas, que ahora es nuestro propio espacio para poner todo lo que veamos relevante y relacionado con nuestros propios trabajos grupales.

Así es como ha quedado nuestro rinconcito con el tema de Pápas 2.0 y Delphos.

Formamos un PLE

Beneficios de la clase
En el día de hoy, hemos podido disfrutar de una clase abierta que ha tenido lugar en la cafetería de la universidad. 

Esto ha favorecido con un ambiente mucho más cercano, relajado y participativo, pues hemos formado pequeños debates sobre diferentes redes sociales que podemos utilizar en las aulas de primaria sin ningún problema y con sus intervenciones podemos conseguir grandes ventajas en el desarrollo de las clases y en la forma de aprender por parte del alumnado. Todo lo comentado son solo ideas previas que tenemos y opiniones, pues en las clases posteriores conoceremos más detalladamente todas estas herramientas y entonces si que podremos hacer debates consistentes conociendo algo más sobre ello y defendiendo nuestras opiniones y conclusiones. Por ejemplo, cuando he llegado a la clase no sabía nada sobre scoop.it y yo personalmente no he podido argumentar nada sobre dicha red, ni en beneficio ni en prejuicio.

Además lo hemos tratado de una forma organizada, para iniciar con algunas ideas previas el concepto de Red Personal de Aprendizaje (PLE), pues se vamos a utilizar todas dichas herramientas y recursos tan valiosos, que mejor manera que tenerlo de una forma organizada y como una buena alternativa para ello, podemos contar con la herramienta Symbaloo.